一只好的木桶想盛更多的水，它的制作与维修须由木匠完成。一个好的班级，离不开教师充满爱的精心管理。古语云：“亲其师，信其道。”要想使一个班级有好的面貌，使孩子能得到主动的发展，作为管理者的教师就必须要爱孩子，关心孩子，把自己的爱洒在教育管理上。那么如何使良好的班级管理促进学生良好的习惯和品质呢？我在班级管理方面进行了一些尝试，围绕着“精细化”这一指导思想，以“爱”为原则，进行了一系列实践与探索。下面就此谈谈我的一些看法和做法。
一、运用行为激励法，培养/plus/search.php?kwtype=0&keyword=%E5%B9%BC%E5%84%BF&searchtype=titlekeyword'>幼儿养成良好的行为和品质。
（1）“你能成为本周小明星”——鼓励幼儿积极进步。
每个幼儿都是不同的个体，他们每个人无论在学习上生活上都存在着自己的优点和缺点。我们应创设条件鼓励每一个孩子个性的发展，如何发挥幼儿各自的特长，帮助孩子共同进步，使他们找到自信心呢？我们在家园联系栏里设置了一块展示幼儿进步和信心的板，被老师表扬到的有明显进步的幼儿，名字就写在上面，让大家共同为他（她）庆祝！一周下来会有好多幼儿被提名，一些幼儿放学后还硬拉着家长来看他（她）的名字是不是在上面，那种自豪感就不用言语了。
（2）“今天午餐我进步了”——培养幼儿良好的进餐习惯。
班内孩子的自理能力都不相同，许多孩子在家里还一直是父母喂饭的，因此在幼儿中餐时就表现出一些孩子进餐慢的不良习惯，更有一些孩子挑食严重，常常乘老师不注意的时候将菜或饭倒了。
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